俗話講，沒有對(duì)比就沒有傷害，本來很多同學(xué)已經(jīng)被專業(yè)課繁雜的知識(shí)搞得很焦慮了，試想這時(shí)同學(xué)跑過來跟你說，“復(fù)習(xí)的怎么樣啦？哎呦，你的進(jìn)度太慢了！”這種情況怎能不讓本來就著急的你更加焦躁？然而焦躁的心情不免會(huì)影響備考的狀態(tài)，下面，社科賽斯老師就復(fù)習(xí)進(jìn)度的安排這一問題給大家支支招。

　　一、修正誤區(qū)，不做溫水中的青蛙

　　
　　很多同學(xué)在被告知自己復(fù)習(xí)進(jìn)度的時(shí)候，除了情緒上會(huì)比較焦慮以外，事實(shí)上，很多人會(huì)無意識(shí)地進(jìn)行自我精神麻痹。他們會(huì)為自己現(xiàn)存的不合理狀況找出其存在的合理理由。例如很多同學(xué)會(huì)認(rèn)為是自己復(fù)習(xí)地比較細(xì)致，記憶的知識(shí)點(diǎn)比較全面因此拖累了復(fù)習(xí)進(jìn)度。而那些進(jìn)度快的同學(xué)看書太過潦草了，根本沒有仔細(xì)地研究書中的重點(diǎn)。在此，社科賽斯的老師慎重地勸誡大家，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)度慢的時(shí)候，千萬不要麻痹自己的大腦，從而自動(dòng)屏蔽那些對(duì)自己不利的信息。

　　
　　二、及時(shí)調(diào)整，隨時(shí)檢查自己的計(jì)劃

　　當(dāng)同學(xué)告知你復(fù)習(xí)進(jìn)度有些慢的時(shí)候，我們就要暫時(shí)停下腳步仔細(xì)反省一下自己。我們可以先檢驗(yàn)一下自己是否有遵照原先預(yù)定的整體計(jì)劃，還是不停地在修改計(jì)劃。如果你是在不停地修改計(jì)劃，那就要提起警惕了，回想一下是什么讓自己不能按時(shí)完成計(jì)劃，是自己臨時(shí)起意添加的任務(wù)，還是看書進(jìn)度比預(yù)想中的要慢。如果是臨時(shí)任務(wù)拖累進(jìn)度就要冷靜地考慮一下它到底有沒實(shí)行的必要性。事實(shí)中，比較常見的情況是很多同學(xué)看起書來比想象中的要慢。這類同學(xué)可以不用理會(huì)來自其他同學(xué)的壓力，不過也一定要趕快增強(qiáng)自己的基礎(chǔ)加快進(jìn)度，如果覺得看得還是太慢的話，可以適當(dāng)報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班，除了能更加清晰地明確自己的任務(wù)之外，還能在老師和同學(xué)的督促下備考。

　　
　　然后統(tǒng)籌考慮自己各科的復(fù)習(xí)情況以及知識(shí)掌握的真實(shí)情況，找到具體是哪一下科在拖累自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度。如果這一科需要付出大量的復(fù)習(xí)時(shí)間，那就要趕快把這塊短板補(bǔ)上；如果是可以突擊的科目，那么可以暫時(shí)停下對(duì)它的復(fù)習(xí)，把它留到后面集中復(fù)習(xí)，把時(shí)間讓給需要多次記憶大量做題的科目。

　　
　　三、請(qǐng)教前輩，找方法加快復(fù)習(xí)進(jìn)度

　　
　　當(dāng)我們找到拖累自己進(jìn)度的問題后，但是不確定該怎么辦時(shí)，我們可以請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩，讓他們給自己指一條明路。例如，有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)放棄之前計(jì)劃改用記筆記的方法來復(fù)習(xí)課本，后來發(fā)現(xiàn)正是筆記花費(fèi)了自己大量時(shí)間。那么這時(shí)，同學(xué)們就可以詢問考上的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)，某一具體的科目怎樣復(fù)習(xí)才更有效率，怎樣記筆記才能提高自己的效率等等之類問題。

　　
　　希望同學(xué)們能夠合理安排時(shí)間，保證復(fù)習(xí)進(jìn)度。兵家不爭(zhēng)一城一池之得失，要用全局的眼光合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。