對(duì)于一篇完整的英文說(shuō)明文或者議論文來(lái)說(shuō)，不論其形式看上去有多么復(fù)雜多樣，但是每個(gè)作者都有自己的寫(xiě)作目的。為了達(dá)到寫(xiě)作目的，一般聯(lián)考閱讀的文章都是采取特定的篇章結(jié)構(gòu)模式，仔細(xì)分析歷年聯(lián)考閱讀理解的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)命題人在編排文章時(shí)通常采用五種結(jié)構(gòu)模式。 

聯(lián)考閱讀理解常見(jiàn)篇章結(jié)構(gòu)模式分析
 
　　（一）、層層遞進(jìn)型
 
　　全文論述從抽象到具體，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，文章開(kāi)始是對(duì)有關(guān)主題的一般介紹，然后一步一步將主題具體化。這類文章的各段開(kāi)始常出現(xiàn)表示遞進(jìn)關(guān)系的副詞，如in addition to， furthermore，moreover等，文章的主題一般可以通過(guò)綜合各段首句得出。
 
（二）、一枝獨(dú)秀型
 
全文圍繞一個(gè)核心概念展開(kāi)，文章圍繞著這個(gè)概念、中心思想或者現(xiàn)象，從各個(gè)方面進(jìn)行分析和解釋說(shuō)明，最后對(duì)文章進(jìn)行總結(jié)，并再一次對(duì)該概念、中心思想進(jìn)行闡述。
 
（三）、花開(kāi)兩朵型
 
文章開(kāi)始提出兩個(gè)核心概念，隨后分段論述。把握這種文章的關(guān)鍵是注意這兩個(gè)核心概念的定義，以及它們的區(qū)別和聯(lián)系。這種結(jié)構(gòu)分為兩類，一種是兩個(gè)概念是并列的，另一種是兩個(gè)概念形成對(duì)比，對(duì)于后一種文章要注意兩個(gè)概念之間的區(qū)別，以及作者對(duì)各自的態(tài)度。
 
（四）、現(xiàn)象--解釋型
 
在現(xiàn)象--解釋型的文章中，作者在文章開(kāi)始給出一個(gè)現(xiàn)象，相當(dāng)于提出一個(gè)問(wèn)題，然后對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋或分析現(xiàn)象或問(wèn)題產(chǎn)生的原因，存在的因數(shù)以及可能解決方案，作者可能提到幾個(gè)不同的解決方案，但是之后作者自己認(rèn)可的那種解決方案才是文章的重點(diǎn)和主題；在文章最后對(duì)現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)說(shuō)明并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)作者支持的那種解決辦法。
 
（五）、問(wèn)題--解決方案型
 
在這類文章中，作者首先提出一個(gè)問(wèn)題，然后針對(duì)這一問(wèn)題給出解決方案。如果有多個(gè)解決方案，作者認(rèn)可的才是主題。
 
除了文章結(jié)構(gòu)外，對(duì)于報(bào)刊雜志體文章時(shí)文的一般特點(diǎn)也應(yīng)有所了解，因?yàn)檫@種文章在聯(lián)考閱讀中占有極大比重。報(bào)刊雜志體文章的主要特點(diǎn)有：
 
1．引人入勝。通常以一個(gè)有趣或吸引人的故事或背景開(kāi)始。
 
2．拋磚引玉。講故事或交代背景的目的在于引出主題。所以，時(shí)文的主題常出現(xiàn)于首段的最后一句話或第二段的首句。
 
3．假裝客觀。作者開(kāi)始不說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，貌似客觀地陳述各派觀點(diǎn)，最后才表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在確定作者態(tài)度的時(shí)候，主要根據(jù)所舉的例子進(jìn)行判斷。如果例子表現(xiàn)一種正面態(tài)度，說(shuō)明作者對(duì)這一事物持正評(píng)價(jià)；反之持負(fù)評(píng)價(jià)。
 
分析結(jié)論
 
由上述的統(tǒng)計(jì)分析可知，對(duì)于一篇完整的英文說(shuō)明文或者議論文來(lái)說(shuō)，不論其形式看上去有多么復(fù)雜多樣，如果我們熟悉了文章的篇章結(jié)構(gòu)模式特點(diǎn)，對(duì)讀懂文章和把握主題幫助極大，一般來(lái)說(shuō)，我們閱讀文章的目的是為了獲取信息。文章體裁不同，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就會(huì)各異。因此，我們獲取信息的最有效方法之一就是去學(xué)習(xí)和了解文章的結(jié)構(gòu)，以便更加準(zhǔn)確、快速地定位我們要找的信息。